«Как я могу получить больше игрового времени?» - этот вопрос будоражит ум четырёх из каждых пяти юных хоккеистов, а также их родителей. «Ведь я этого достоин, более, чем кто-либо!» - считают они. Как родители, так и дети, могут привести множество аргументов в пользу своих доводов, которые по их понятиям будут более чем вески. Каждый родитель без труда обоснует, почему именно его ребёнок этого заслуживает, и со своей точки зрения, будет абсолютно прав.

Любой тренер отлично понимает, насколько тяжело быть игроком, которому суждено в играх проводить на площадке лишь по нескольку минут. Ведь для каждого из ребят, хоккей – любимое увлечение. Они готовы играть в хоккей везде и всегда. До школы, во время занятий, и после них. Постоянно, как только выпадает такая возможность. Поэтому, когда игроку кажется, что он, сидя на скамейке запасных, лишён возможности показать то, на что он способен, это может для него в общем, обернуться огромным разочарованием.

Практически у каждого игрока есть предел его физических, игровых и ментальных возможностей, в рамках границ которого игрок развивается и играет. По возможности игрок раздвигает эти границы, но рано или поздно понимает, что выше определённого предела ему не суждено будет продвинуться в своих достижениях. Это вполне нормальное и закономерное явление, в рамках которого в Северо-Американском хоккее создана целая система обучения, именуемая Constraints Led Approach, или (CLA). Образно говоря, CLA – это увеличительное стекло, через которое тренер оценивает каждого своего подопечного, его возможности, способности и барьеры, стоящие перед ним, на пути к их максимальным величинам.

«Прилив уносит все лодки» - афоризм, который следует запомнить.

Ключевые проблемы внедрения национальной программы подготовки хоккеистов «Красная Машина»

"Как воспитать спортсмена" - рассказ Клэр Коллинз - члена команды США по академической гребле на Олимпиаде в Токио. Очень интересный монолог, который хотелось бы всем посоветовать к прочтению!